(2017年春季版)《领先世界的科学技术》教学设计

发布于:2021-10-26 02:37:29

第 12 课 领先世界的科学技术 教学目标 1、通过本课学*使学生掌握宋元时期科学技术成就的基本状况,包括活字印刷术的发明、 指南针和火药的应用及向世界的传播, 科学家沈括和郭守敬的成就, 使学生进一步了解中华 民族对世界文明的重大贡献。 2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料,探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程, 培养其感知历史、想象历史的思维能力;引导学生分析宋元科技高度发展的原因,培养他们 对历史问题进行全面、系统思考的初步能力以及概括、归纳的思维能力。了解古代丝绸之路 和海上丝绸之路的情况。 3、使学生自觉向古代科学家学*,培养勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神,对学生进 行初步的科技史教育, 使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位, 中华 民族对人类文明的贡献巨大,从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。 教学重点 活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播 ;宋元时期对外交往的史实 教学难点 使学生充分认识四大发明对世界历史的影响 教学过程 导入新课 1、复*提问:第二单元的课题是什么?(民族关系发展和社会变化) 2、过渡讲解:这个课题指出了宋元历史的两个突出特点:一是封建经济继续发展。在这个 过程中,南方的农业、手工业和商业水*都超过了北方,终于在南宋时完成了经济重心的南 移。二是民族政权并立。各族相互间有战争也有和*,和*友好是主流,民族融合程度得到 提高, 进一步促进了经济文化交流。 于是宋元时期以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造 了中华文明史上又一个文化高峰。 一、活字印刷术的发明 1、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项?(活字印刷术的发明,指南针和火药的应 用) 教师强调概念区别: “发明”指最早发现某种规律或最早制成某种东西, “应用”是把前人或 别人“发明”的成果用到实际生活中去。例如,要问印刷术何时发明?答案应该是隋唐。因 为隋唐时期就有雕版印刷品了。 要问活字印刷术何时发明?答案则不应该是隋唐。 因为最早 制成活字的毕升是北宋人氏,所以答案应该是北宋(或宋元时期) 。 2、小字部分介绍毕升制作活字的原料是什么?(黏土)活字印刷先后有哪四道工序?(制 作陶字、排版、印刷、拆版) 3、对比雕版印刷和活字印刷的不同,你认为有哪些变化?(死字变活字,死板变活版,经 济省时) 教师举例:宋太祖时,由官方主持刻印《大藏经》 ,耗时 12 年、雕版 13 万块,印完后,堆 积如山的雕版派不上用场。假如用的是活字印刷,就可以只刻出需要使用的单字来,通过重 新排版,不断印刷。印完这本书,还可以再印别的书。经济又省时。 二、指南针、火药的应用 1、磁石可以指示南北的特性是什么时候发现的?(战国)那时的指南仪器叫什么?(司南) 2、指南针是什么时候发明的?(北宋)开始用于哪个行业?(航海) 3、指南针的传播对世界历史产生了什么影响?(南宋时,指南针传入欧洲,为以后欧洲人 的航海活动创造了条件。 ) 4、火药是什么人发明的?(我国古代炼丹家) 教师说明:炼丹是我国古代制作药物的一种方式。炼丹家把某些药物放在一起进行烧炼,最 后的成品形如小圆球,称之“丹” 。他们发现,如果把硫磺、硝石等药物与木炭混合烧制时, 会产生爆炸现象,所以称之“火药” 。 5、结合课文“南宋突火枪” 、 “元代火炮”和导入框“火箭”插图, “动脑筋” :它们和今天 的火箭发射原理是否相同?(相同,都是利用燃料燃烧所产生的反作用力,推动火箭射出。 ) 教师指出: 造纸术的发明, 为人类提供了经济、 便利的书写材料, 有利于文化的普及和传播; 印刷术的出现,加快了文化的传播,改变了只有“上等人”才能读书的状况;指南针应用于 航海, 为以后的环球航行和发现美洲创造了必要条件, 促进了世界贸易的发展; 火药的使用, 改变了作战方式,帮助资产阶级摧毁封建堡垒,加速了欧洲乃至全世界*代化的进程。 三、发达的中外交通 1、读教材,讨论宋元时期交通发展的原因。 (宋元由于航海技术的进步,南方的海上贸易频 繁,海路交通发达。 ) 2、学生分组讨论宋元时期交通图。 3、教师讲述丝绸之路的影响。

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