【配套K12】教科版六年级科学第二学期单元教案设计_1

发布于:2021-11-29 01:32:08

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教科版六年级科学第二学期单元教案设计
单元微小世界 放大镜 【教学目标】 科学概念 放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用 放大镜观察物体能看到更多的细节。 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚。 过程与方法 正确用放大镜观察物体。 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 理解使用放大镜观察的意义。 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材:放大镜科学书或报纸上的照片、计算机 或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、
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普通玻璃片、*面镜片、水。 教师演示:不同放大倍数的放大镜、图片或。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 导入:师出示放大镜:“看,这是什么?”放大镜大家
很熟悉,能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。 可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片 放大镜的作用——放大物体的像 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实 验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视 器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定 邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、 农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的 工匠工作时使用…… 让学生尽量充分地例举使用领域,交流后填写第 2 页的 网状图。 二、放大镜下的新发现 师:谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法? 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解
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正确使用放大镜的两种方法:目、镜、物三者,目不动,镜 动或物动。
师:选择一小块面积,运用放大镜仔细观察图片、屏幕、 织物等看谁会有新的发现!将新发现用文字或图片记录在科 学记录本上。
交流新发现后,师归纳:放大镜把物体的图像放大,让 我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点 师:放大镜顾名思义是能“放大”,那么它能放大的秘 密在哪里呢?老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那 样能放大物体呢?请同学们找一找。 学生尝试利用*面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶 等物体来放大物体的像。 师:放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的 特点?所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大, 放大的倍数也越大,由此推断球形的透明物放大倍数最大。 四、小结 师:对于熟悉的放大镜,通过今天这节课的学*你有什 么新的发现或收获吗? 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放 大镜,或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品,看看还会 有什么新的发现。
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板书设计: 放大镜 构造:镜架、镜片 作用:“放大”物体的图像、放大细节 用途:…… 教学后记:2、放大镜下的昆虫世界 【教学目标】 科学概念:使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的 细节 过程与方法:使用放大镜观察身体结构的细部和活动 情感态度价值观 认识到使用工具观察扩大了人们的视野,可以观察到更 细小的物体 发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生 活*性 【教学准备】 分组实验器材:昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材:有关昆虫形态构造和生活*性的多媒体 或图片资料 【教学过程】
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一、奇特的身体构造 科学家故事或多媒体导入: 师:在地球上有一个庞大的昆虫家族,它们种类数量繁 多,每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活*性,由于 它们个头太小,常常被我们忽略。但有一些执着的研究者, 他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法 国著名的昆虫学家法布尔,他用整整一生的时间在田野里对 昆虫进行观察,发现了许多昆虫的趣事,写出了著名的《昆 虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界 进行拍摄,让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界 吧! 用肉眼观察昆虫肢体 )师:昆虫世界如此奇妙,看看我们能发现些什么?把 你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。 )分组观察:提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的 标本。 用放大镜观察昆虫肢体 )师:这些家伙比较小,让我们用上放大镜,看看会有 什么新的发现,同样把你的发现用图或文字记录在科学记录 本上。 )交流观察发现:学生通过实物投影仪展示自己的观察 记录,交流自己组的观察发现。通过观察发现,辅之以学生
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的相关课外知识,丰富学生对昆虫世界的了解,激发学生研 究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资 料,在学生交流时用以补充。
二、昆虫的生活*性 阅读第 6 页观察实例:蚜虫和它的天敌——草蛉 课外观察实践:选择一种昆虫作为你们的观察对象,看 看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。 可供观察的昆虫:苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、 蚜虫、瓢虫、蜜蜂…… 板书设计: 放大镜下的昆虫世界 奇特的身体构造:复眼——由小眼组成 触角——形状结构各异 足——密布细毛,有钩爪 …… 实践活动:借助放大镜观察昆虫的生活 教学后记:3、放大镜下的晶体 【教学目标】 科学概念:一些固体物质的内部有一定的结构,如果构 成这些物质的微粒按一定的空间次序排列,形成了有规则的 几何外形,这就是晶体。 过程与方法:
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用放大镜观察常见固体物质的晶体。 用图记录观察结果。 自制食盐等晶体。 情感、态度、价值观: 激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。 在欣赏各种晶体的过程中,感受自然的美。 【教学重点】观察放大镜下的晶体。 【教学难点】制作晶体。 【教学准备】 分组观察器材:放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻 璃片、矿物晶体…… 教师演示器材:各种晶体及晶体用途的图片或多媒体, 制作好的大晶体及器材 【教学过程】 一、观察美丽的晶体 画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒 上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫,今天我们要运 用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质, 首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。 物质 糖 盐
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味精 记忆中放大镜下 2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗 粒 借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别 是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。 关于晶体 交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。 像食盐、白糖、味精那样,有规则几何外形的固体物质叫做 晶体。 阅读第8页关于晶体的内容,欣赏第8页各种晶体的图 片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏,让学生 感受来自大自然的美丽与神奇。 二、制作晶体 晶体的形成 师:同学们可能会有这样的疑问:晶体是怎么形成的? 像糖、盐、味精这些日常用品,是不是工厂用机器将它们切 碎成了这样的形状?不是的,自然界中有的晶体从溶液中诞 生,如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和 温度下形成的,如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我 们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。 制作我们的晶体 师:瞧,这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体,让我们
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也来试一试好吗? 师提供一些浓食盐溶液,让学生用滴管滴在玻璃片上,
然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在 玻璃片上留下的痕迹。
拓展活动 师:我们得到的晶体很小,你们看老师这里却有一个很 大的盐晶体,你知道是怎么制成的吗?参考第9页的方法, 课外尝试制作一个更大的晶体。 板书设计: 放大镜下的晶体 晶体:像食盐、白糖、味精的颗粒那样 规则几何外形 固体 4、怎样放得更大 【教学目标】 科学概念: 两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。 显微镜的发明拓宽了观察领域,显微镜是人类认识微小 世界的重要观察工具。 过程与方法: 用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。 用自制的显微镜观察周围的物体
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阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。 情感、态度、价值观: 认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。 科学的不断发展,会促使技术不断地改进,而技术的发 展,又会促进科学研究的发展。 学*科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。 【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不 断进步 【教学难点】自制简易显微镜 【教学准备】 分组实验器材:两个不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪 刀、胶带。供显微镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝, 纸纤维,昆虫的足、翅、触角等,手电筒或小镜子。 教师演示器材:两个不同放大倍数的放大镜,自制的显 微镜,相关。 【教学过程】 一、显微镜的发展 如何放得更大? 师:同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细 小的物体了,但人类的探索欲望总在不断地发展,放大镜不 能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到 的像放得更大呢?
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生:用显微镜,用电子显微镜…… 介绍各种显微镜 )最早的光学显微镜:荷兰詹森父子制作的显微镜才是 世界上架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成, 它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进,最大放大倍 数可达1500倍左右。 )电子显微镜:以电子束代替光束,用磁场代替透镜。 一下子把放大倍数提高到一万倍。20世纪90年代放大率 提高到200万倍。 )扫描隧道显微镜:放大倍数可达 3 亿倍。 二、做个简易显微镜 怎样放得更大? 师:放大镜何以变成了显微镜呢,在放大镜变成显微镜 的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢?我想当时人们 首先想到的问题肯定是:如何放得更大?同学们,你们有什 么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大? 我们自制显微镜 )我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍 数,但即使我们将凸度增到最大,它放大倍数也只能达到 25 倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求,我们该怎么 办? )尝试用两个放大镜观察物体。
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调整两个放大镜之间的距离观察物体,直到看得最清 楚,然后移开一个凸透镜,比较一下两次看到的物体有什么 不同。反复几次,看看有什么发现?借助纸筒,参考第 10 页的方法自制一个显微镜。
)用自制的显微镜观察周围的物体。 供显微镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝,纸纤维, 昆虫的足、翅、触角等。 三、小结 17世纪时,那些不懈地探究自然世界的人们就像我们 一样,尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观 察工具,它们便是显微镜的前身。 板书设计: 4、怎样放得更大 肉眼看希望 ——放大镜看 ——到 ——光学显微镜更 ——电子显微镜多 ——扫描隧道显微镜…… ——…… 教学后记:5、用显微镜观察身边的生命世界 【教学目标】
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科学概念:洋葱表皮是由细胞构成的 过程与方法: 学*制作洋葱表皮玻片标本。 使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表 皮细胞。 对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不 同。 情感、态度、价值观: 认识到细致观察、详尽记录是重要的 发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。 懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界 的秘密 【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞 【教学难点】正确使用显微镜 【教学准备】分组实验材料:洋葱、小刀、清水、滴管、 吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。 【教学过程】 一、谈话导入 师:这是一个洋葱,如果从它的内表皮上揭下一块,你 能看到些什么?如果用上放大镜又能看到些什么?如果用 上显微镜又能看到些什么? 二、制作洋葱表皮玻片标本
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师:为了能更好地观察它,首先我们要制作一个玻片标 本。
)在一个干净的玻璃*屑涞我坏吻逅 )用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央,注 意标本要*展开,不能折叠。 )用盖玻片倾斜着盖到标本上面,放盖玻片时,先放一 端,再慢慢放下另一端,注意不要有气泡。 )从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜, 再用吸水纸吸掉多余的水。 学生以组为单位制作玻片标本 二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮 先用肉眼观察洋葱表皮,将看到的画在科学记录本上 材料员发给每位同学放大镜,大家用放大镜观察洋葱表 皮将看到的画到科学记录本或书上。 交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。 三、用显微镜观察洋葱表皮 师:如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观 察,又会有什么新的发现呢? 师出示显微镜,介绍各部分的名称、功能及使用方法 每 2 人一个显微镜观察洋葱表皮,不会使用的同学可根 据 13 页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范 的操作,对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同
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样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。 交流我们在显微镜下的发现 四、课外作业 查找资料:细胞的作用 板书设计: 教学后记:6、用显微镜观察身边的生命世界 【教学目标】 科学概念: 生物都是由细胞组成的。 生物细胞的形态是多种多样的,不同生物的细胞是不同
的,生物不同器官的细胞也是不同的。 细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能
单位。 过程与方法: 观察几种植物、动物及人体的细胞。 画图记录显微镜下的生物细胞。 阅读资料了解细胞对生物的作用。 情感、态度、价值观: 认识到细致观察、详尽记录的重要性。 发展观察研究生物细胞的兴趣。 懂得由于工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘
密。
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【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细 胞。
【教学难点】能认真细致观察、记录。 【教学准备】 分组实验器材:几种动物、植物和人体的细胞装片、显 微镜。 教师演示器材:多种生物细胞及细胞作用的或图片。 【教学过程】 一、生物细胞的观察 师:上节课我们观察了洋葱表皮,发现洋葱的表皮是由 一个个细胞构成的。今天我们要继续用显微镜来观察生物不 同部位的结构,看看在显微镜下我们能发现些什么。 提供给四人小组两张相同的装片,装片上要有生物及部 位的名称,组与组之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片 一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上,然 后再用粗记号笔,画到 A4 纸上。 各组将所画的细胞张贴在黑板上。 如果先画完的组时间充裕,可与其它组交换观察用的装 片,以观察更多种类的生物细胞。 交流我们的发现 )观察完毕后,各组将观察工具及材料放到规定地点, 准备交流观察发现。
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)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。 )根据自己的观察和黑板上同学们的绘图,说说你有什 么发现? )生命体都是由细胞组成的,细胞的形态是多种多样的。 阅读 16 页资料。 二、细胞的作用 师:不同的细胞对于生命体有什么意义呢? 观看或 21 页资料库的内容,结合自己课前收集的资料, 小组同学讨论并填写 16 页的网状图。 集体交流,完成细胞作用的网状图 如:*中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化 碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的 一些细胞能进行光合作用,制造养料。细胞具有遗传作用, 能使特种的特征延续到下一代…… 三、小结: 一切生物体都是由细胞组成的,细胞的形态是多种多样 的,它们具有不同的功能。 板书设计: 一切生物体都是由细胞组成 教学后记: 用显微镜观察身边的生命世界 【教学目标】
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科学概念: 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。 在水中生活着很多形态各异的微生物。 微生物通常都有特殊的构造和功能,以适应周围的环 境。 微生物具有生物的特征,如:对环境有一定的需求、对 外界的刺激有反应、能繁殖等。 过程与方法: 在显微镜下观察水中活着的微生物,用图文方式记录它 们的形态和行为特征。 发现微生物的生物特征。 对照资料识别微生物的种类。 情感、态度、价值观: 发展对微生物进行研究的兴趣。 培养微生物具有多样性和复杂性的意识。 【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。 【教学难点】记录并识别水中的微生物。 【教学准备】 分组实验器材:显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫 等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。 教师演示器材:介绍微生物的图片或 【教学过程】
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一、观察水中的微生物 故事导入:罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的 细胞结构,而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为 人知的奇妙的微生物世界,他在他的观察记录里这样描绘: “大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们 活动相当优美,它们来回地转动,也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙粒中有 100 万个这种小东西;而在一滴水中, ‘狄尔肯’不仅能够生长良好,而且能活跃地繁殖——能够 寄生大约 270 多万个‘狄尔肯”。“狄尔肯”就是后来人们 常说的微生物。1675 年,雨水成了列文虎克的观察对象,他 描述到:“我用 4 天的时间,观察了雨水中的小生物,我很 感兴趣的是,这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小 到万分之一……这些小生物在运动的时候,头部会伸出两只 小角,并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边, 它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。雨 水中的小生物其实就是原生动物。1683 年,牙垢成了列文虎 克关注的对象,他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”, 它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道:“在 人的口腔的牙垢中生活的动物,比整个荷兰王国的居民还要 多。”这就是人类次观察到细菌时发出的感叹。 今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。 制作装片
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)准备好一块载玻片 )在玻片中央放少量脱脂棉纤维 )在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上 )轻轻盖上盖玻片 )用吸水纸吸去多余水分 搜索观察显微镜下的微生物 )将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔 中央 )调整好镜筒的高度,使视野里出现较清楚的物体影像 )移动装片,搜索装片上的生物 )找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更 清晰 )初步辨别是否是生物 a)画下观察到的微生物 两个学生一组,将观察到的微生物画在科学记录本或 18 页上。 b)辨别认识微生物 对照 18 页,22-24 页的资料,辨认所观察到的是什么 生物。如果与资料提供的生物不相符,课外再找资料查证。 老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察,并事先寻找 相关的资料与图片提供给学生作为参考。 微生物和我们
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请学生思考讨论以下问题: c)除了水中有微生物,哪些地方也有微生物? d)它们是如何生存的? e)微生物对我们的生活有什么影响? 板书设计: 水中的微生物 微小世界和我们 【教学目标】 科学概念: 由于观察工具的改进,使人类观察的范围扩大,发现了 仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。 人类探索微小世界的成果,促进了科学技术的发展、社 会的进步和人类生活的改善。 过程与方法: 总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果, 并用流程图表示它们之间的关系。 根据学*主题查阅相关资料,并进行整理归类、交流。 情感、态度、价值观: 热爱科学技术,敬佩人类在探索微小世界过程中不断追 求和善于追求的精神。 知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的 秘密。
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【教学重点】知道人类探索微小世界已取得的一些成果。 【教学难点】收集整理资料,并进行展示交流 【教学准备】课前布置学生进行相关专题的资料收集, 安排多媒体教室让学生进行汇报交流。运用多媒体的学生需 在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上,并进行试演示, 以节省准备时间。 【教学过程】 一、导入语 这一单元,我们经历了人类对微小世界的认识过程。在 这个过程中,我们学会使用了两种工具——放大镜和显微 镜。 让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展 过程: 在放大镜发明前,我们用“肉眼”观察我们周围的世界, 那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜 最多能放大 25 倍,能使我们看到更细小的东西,看到更多 的细节,如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的 使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物,光学显微镜最大 的放大倍数为 1500 倍左右,分辨率达到 0.02 微米。电子显 微镜的最大放大倍数为 1000000 倍,分辨本领达到 30 埃。 扫描遂道显微镜放大倍数为 3 亿倍,分辨率可达 0.1 埃。在 人类的不懈努力在观察工具越来越先进,我们在微小世界领
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域所取得的成果也是卓著的,下面就请各组同学为大家介绍 人类在微小世界领域的成果。
二、各组汇报展示 课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学…… 等不同领域寻找相关资料。 资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微 小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。 将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类,然 后以书面或电子作品的方式进行展现。可以是文字、图片或 图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。录音、录像及 电子作品需当堂展示,书面作品如有时间可以展示。时间紧 张的话可在教室里张贴。 在展示汇报的过程中,汇报的小组可与下面的同学进行 互动,可以提问或回答在座同学问题的方式进行。 三、总结 听了看了各组的展示内容,大家有什么想法? 人类探索微小世界的成果,促进了科学技术的发展、社 会的进步和人类生活的改善。但目前人类所看到的还只是物 质世界的一部分,我们周围还有许多没有被发现的物质及自 然界的秘密,对此我们人类探索的脚步是不会停歇的…… 板书设计: 微小世界和我们
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肉眼能看清蚂蚁等较小的动物 放大镜能看清小于 1 毫米的肉眼看不清的东西 光学显微镜能看清细胞和微生物 电子显微镜能看清能看到更小的组成物质的原子、分子 ……
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