八年级语文上册6阿长与山海经教案1(新版)新人教版

发布于:2021-11-29 00:42:56

《阿长与<山海经>》 主备人: 教学目标 重、难点 评价方式 教学过程 教学环节 导入 2 分钟 教师活动 《从百草园到三味书屋》 美女 蛇的故事 长妈妈 保姆 《阿长与<山海经>》 学生活动 思考、回答进入文本 设计意图 调动学生积 极性,形成 竞争、投入 的 学 * 氛 围,快速进 入文本! 明确学*内 容 快速了解作 者! 编制日期: 使用日期: 审核签字: 1、识记课文的生字词,了解作者链接《朝花夕拾》 。 2、通过朗读,感知课文内容,初步了解欲扬先抑的写法 感知课文内容,了解欲扬先抑的写法。 教 具 幻灯片 解读任务 1 分钟 记准作者 3 分钟 目标见上 倾听、识记 出示作者相关内容 阅读、记笔记 鲁迅(周树人,字豫才)文思革 小说集《呐喊》 《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》…… 可讲述:弃医从文,一针见血、 入木三分的语言表达…… 布置预*任务, 巡视并指导预* 预*思考: 1、阿长最令“我”讨厌的事有 哪些? 2、 “我”对“阿长”的感情前后 发生了怎样的变化?试找出相 关的句子, 并说说这种写作方法 叫什么? 倾听展示,点拨提升 边读边圈划生字词并借助工 具书解决疑难,完成预*检 测题 读课文 15 分钟 便于深刻理 解 课 文 内 容。 感知内容 15 分钟 展示预*成果 筛选课文要 点,整体把 握。 使知识系统 化。 反馈,提升。 整理归纳 4 分钟 当堂反馈 5 分钟 教师或学生总结本课要点。 下发卷子 抽号* 整理笔记,识记本课内容 完成检测 对组互判 总结与反思: 当堂反馈 1 1.下列加粗字注音完全正确的一项是 [ ] A.疏懒( )惊骇( )掳去( ) B.惧惮( )反诘( )霹雳( ) C.震悚( )和蔼( )烦琐( ) D.咒骂( ) 淡薄( )憎恶( ) 2.选出字形不正确的一项。 [ ] A.保姆 大抵 面如土色 B.福橘 烦琐 莫明其妙 C.渴慕 投掷 毫不相干 D.哀悼 和蔼 深不可测 3.选词填空。 我想我________不真做小长毛,不去攻城,________不放炮,________不怕炮炸,我惧惮她 什么呢! (也、又、更) 4.本文对长妈妈的刻画用了肖像、语言、动作、神态、细节描写,指出下列各句运用了什 么描写。 ①我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包 书递给我,高兴地说道: “哥儿,有画儿的‘三哼经’ ,我给你买来了! ” ( ) ②一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手, 在床中间摆成一个“大”字, 挤得我没有余地翻身, 久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不动;叫她呢,也不闻。 ( ) B卷 1.给下列多音字注音并组词。 2.形似字组词。 绰( ) 缨( 既( ) 灸( ) 籍( ) 慕( )悼( )即( ) 樱( ) 炙( ) 藉( ) 幕( ) ) 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、 教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析: 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握, 让学生开始对书法的入门学*有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰, 是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。早在 5000 年以前的甲骨 文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种 体式的书写艺术。 1、教学目标: 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作 品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练*。 2、教学重点与难点: (一)教学重点 了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练*。 (二)教学难点: 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备: 粉笔,钢笔,书写纸等。 4、课时:一课时 二、教学方法: 要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教 学中,我将采用欣赏法、讲授法、练*法来设计本节课。 (1) 欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产 生浓厚的兴趣。 (2) 讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一 步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的 书法练*作重要铺垫! (3) 练*法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧, 请学生进行局部临摹练*。 三、教学过程: (一)组织教学 让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以 下的教学过程中有一个良好的学*气氛。 (二)引入新课, 通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学*书法的意义和重要性! (三)讲授新课 1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使 学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解 和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练*作 重要铺垫! A 书法文字发展简史: ①古文字系统 甲古文——钟鼎文——篆书 早在 5000 年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记 载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力 的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文, 历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、 经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大 篆又称小篆。(请学生讨论这几种字体的特点?)古文字是一种以象形为主的 字体。 ②今文字系统 隶书——草书——行书——楷书 到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足 需要,隶书便在这种情

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