乡村小学美术教育的现状与对策论文浅析乡村小学美术教育的现状与对策

发布于:2021-07-19 00:46:27

农村小学美术教育的现状与对策论文:浅析农村小学美术教 育的现状与对策 新课改教育体制下的教育目标大力提倡素质教育,鼓励 学生全面发展,但是由于长期的传统应试教育影响,导致了 学生长期以来得不到全面、有益的素质发展。特别是美术教 育,对于农村 教育来讲美术教育是一块荒土。结合几年来的教育实 际,我觉得农村美术教育存在以下几种情况。 1.农村小学美术教育现状分析 1.1 教育观念的陈旧。农村教师由于条件的关系和长期 的应试教育影响,以及教学设备的限制,忽视了美术教育和 美术学科的探索性。在新课程下,美术教学要求更多的是注 重学生的创新能力的培养,而我们的教师在教学观念上依旧 是旧的美术技能技巧的训练,仅仅注重教师示范,而完全忽 略学生的自主性及美术文化知识的传授。教室仍是教学的唯 一场所,教材仍是教学的唯一内容。一个不变的教学场所一 本不变的教学内容,致使很多学生在学*时只是单调的照课 本临摹,没有有效*舴⑺堑拇葱戮窈妥灾餍裕挥 激发他们学*美术的兴趣,直接导致或影响了他们对这一科 目的荒废。 1.2 师资的缺乏。农村小学美术教育落后的根本点在于 师资缺乏,绝大多数的农村小学都没有专业的美术老师,美

术课都是其他科目老师越俎代庖,似乎人人都可以是美术老 师,他们对于这样的专业课更是无从下手,于是大多都是敷 衍、应付了事。甚至有的农村小学有美术教师,但担任的课 业居然是语、数科而不是美术,简直是人力资源的浪费,令 人瞠目结舌。 1.3 教学方式落后。美术课不单单是培养学生的技能技 巧,而且还担任着对学生审美能力的培养,学生创新精神的 培养,让他们在学*中去感受生活、去体验美。长期以来农 村小学的教学方式仍然是一成不变、墨守成规的,既使目前 的新课程要求、倡导转变教学理念,把课堂交还给学生,但 由于传统教育根深碲固,我们的教学方式仍是讲解、示范。 只重视单纯的技巧训练,而忽略了文化知识的教育,在这样 的课堂上,学生没办法用自己的内心去感悟而只是照书临 摹,成了课本的模仿者,复制者 1.4 美术评价标准单一。以往传统的美术评价只是学生 完成作品,教师一个人给与评价,因此评价方式单一。教师 以传统的眼光看待作品,往往以画面干净、比例适当、涂色 均匀为标准,忽略了学生的自我感情学*能力、态度。教师 除了只重视作业评价外,对学生期末美术成绩的评定也采用 简单的“一画定成绩”的做法。这种单一的评价方式,把学 生的自我观点给否认了,注重一些标准化的东西,轻视了艺 术的多元化取向。影响了学生个性与能力的培养,也不利于

激发学生学*的兴趣,长此以往造成学生厌学情绪。 2.解决农村小学美术教育的主要方法和对策 针对上述种种现象分析,为了更好地开展农村美术教 育,我浅析如何搞好农村美术教育的几点观点: 2.1 改变教育观念,让美育显活力。一直以来我们的教 育受到应试教育深层影响,加之当前的人事制度和高考制度 的负面影响。给我们的教育改革带来了巨大的社会压力,要 由旧的传统教育向素质教育转变是个坚巨的过程。在传统教 育根深碲固的今天,很大程度上制约了美术教育的实施。传 统教育中注重的知识巩固性也是个优点,但是传统教育中的 死板性则影响了人的发展。我们应该吸取其精华用于新课 改,在思想上进行改革。就要打破传统观念,确立新的“教 育观” ,使学生全面发展,才是我国社会主义新时期教育模 式,才适合我国经济发展。美术教育是提高国民素质的重要 组成部份,我们要意识到它的重要性,让美术为学生创造美 好的心灵,让学生走向开放,把生活融入到美术中来。真正 培养出德、智、体、美、劳的全方面的人才。 2.2 改善条件,加强师资建设。制约农村小学教育的发 展,农村小学生活条件相当辛苦,待遇低,是最根本原因。 乡村的美术师资相当薄弱,而且兼多职,因此我们的教育部 门应当改善条件,对农村小学大力扶持,把优秀的毕业生招 进来,留得住,让他们把自己的所学在这块热土上发光。一

方面加大对现有的美术教师进行培训,鼓励教师终身学*, 不断提高自己的能力。一方面定期举行美术竞赛让美术教师 学有所用,不断巩固提高自己的业务水*。另一方面强化学 校设施,增添教具,配备专职美术教师强化校园文化建设, 培养特长生。让一部分学生“富”起来,让学校的教育教学 向更高水*迈进。同时,可以研究乡土美术,把乡土文化引 进课堂,发展独具特色的乡土教学。 2.3 改变教学方式,让课堂充满活力。目前农村教学模 式由于受到教师自身水*的影响,教学方式较落后。很大程 度上还是以讲授为主,课堂没有活力。加上美术课都是其他 科目老师兼任,更谈不上“活”起来。现在农村小学都配备 了远程教育设备,我们可利用这些设备开展美术欣赏,陶冶 学生的情操,提高学生的审美能力。运用这些设备改变之前 的教师只重示范的缺点,引导学生去自由发挥。让美术课堂 充满活力,真正做到把课堂交给学生,改变了教师以往的以 讲授为主的角色,把自己的感情通过电化手段淋漓的前忏发 出来,让学生感受到周围的美,从而培养了学生美好的道德 品质。从以前的教教材到现在的用教材,因地制宜地编教材 转化。 2.4 多元化评价,激发学生学*兴趣。评价是美术课的 重要组成部分,如何评价一个学生的作品是至关重要,它会 关系到对学生美术学*兴趣的培养。在提倡课堂活力的同

时,学生的感情表达也是各式各样,我们再也不能用以前的 统一标准去评价多元的东西,要充分肯定学生的表达方式和 进步。我想我们可以采取以下几种方法: 2.4.1 生生互评。小学美术教师往往同时教多个班级 人数较多,对很多学生了解不是很清楚,因此评价有很大的 主观,不能做到公*、公正,这样太单一的评价,不利于学 生之间的相互学*。我们可以采取学生与学生互评的方式, 充分考虑到以学生为主体,教师为辅,让学生在学生之间找 到优缺点,从而相互之间学*,培养学生的学*能力,达到 评价公*、公正。这样才能使一堂课在短时间里,达到较好 的教学效果。 2.4.2 座谈的方式进行评价。对学生的课业进行评价, 采取好的评价方式就会收到好的效果。在评价时我们可以考 虑让学生和老师之间以座谈的方式来师生共同评价,让学生 发表自己的观点和看法。老师作为指导者,进行引导,让学 生从别人身上找优点,看到自己的缺点,提高了学生之间相 互学*的能力。这样即发挥了学生的积极性,又铸造了学生 的品格,提高了学*效率。 2.4.3 鼓励与表扬。评价不能是单调的,要采取多种 方式,让学生心情愉快,提高学*兴趣。而不能批评、训诉、 讽刺,这些行为会打击学生的自尊心,给学生带来恐惧。我 们对课业的评价的目的是什么?除了促进学生的学*,就是

在评价中使学生对学*产生兴趣。学生的课业如果受到老师 的表扬或得到大家的赞扬,心里是非常兴奋的,也会给学* 带来巨大的动力。除了表扬我们还能根据学生的学*成果进 行鼓励,让他们有一股动力促使他们努力学*,爱学*。这 样不但不会使学生的自尊心受到伤害,反而增加了他们对美 术的兴趣。让学生充满兴趣地上好每一节美术课,那才是我 们真正的目的。


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