小学英语词汇教学问题的应对策略研究

发布于:2021-07-27 19:07:05

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学英语词汇教学问题的应对策略研究 作者:赵跃 来源:《校园英语·上旬》2019 年第 02 期 【摘要】小学英语词汇教学是小学生英语教学的基础内容,开展小学生英语词汇教学对于 打好学生英语基础,学好和说好英语都具有重要意义。就小学英语词汇教学来说,其中存在的 问题还比较突出,对此,需要进一步完善相关的措施,优化词汇教学。本文分析了小学英语词 汇的特点,分析小学英语词汇教学中存在的主要问题,并探究开展小学英语词汇教学的有效对 策。 【关键词】小学英语;词汇教学;问题;对策 【作者简介】赵跃,安徽省毫州市经济开发区汤庄小学。 一、小学英语词汇的特点 1.分布均衡,便于教学。小学要英语词汇相对来说比较简单,词汇的类型分布相对比较均 匀,包括动词、名词、形容词等,还有一些简单的问候语,这些词汇的教学相对来说比较简 易,容易开展教学。 2.具有很好的展示性。小学英语词汇中,有很大一部分词汇可以通过图片展示出来,例如 水果类、蔬菜类、动物类、颜色类、玩具类等等,这些词汇的教学中,教师可以根据学生的具 体学*情况进行图片展示,让学生能够在形象化的背景下学*词汇,构建词汇在脑海中印象, 提升学生学*和记忆的效率。 二、小学英语词汇教学中存在的主要问题 1.词汇教学方法传统,学生被动记忆和背诵。现在很多小学英语词汇教学中,采用的词汇 教学方法比较单一,主要是教师教读,学生背诵记忆的学*模式,这种词汇教学模式下,学生 需要在教师的领读中自己对词汇的发音以及词汇的拼写进行记忆,相对来说,这种词汇教学方 法十分的被动,学生的学*积极性不高,且学*效率较低。有些学生为了辨识不同单词的发 音,甚至在词汇后面标注中文类似的谐音词,例如在 blue 后面标注“布鲁”,这种现象对于学生 练*正确的词汇发音是很不利的。 2.词汇容易混淆,学生理解出现困难。在小学英语词汇教学中,往往会出现一些发音或者 拼写比较相似的单词,学生在接触到类似的单词时,往往会出现混淆的情况,不能清楚的对于 词汇进行区分。例如,aunt(阿姨、姑姑)和 aren’t(不是)、bee (蜜蜂)和 be(是),在进 行词汇教学中,教师没有引导学生对于英语中类似的发音以及拼写的词汇进行区分,很容易导 致学生在语言和书面表达中出现错误,影响英语的有效学*。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三、小学英语词汇教学的有效对策 1.丰富教学方法,创新信息化教学。小学英语词汇教学中,课程教师要善于结合小学英语 词汇的特点,积极探索词汇联系实物的词汇教学方法,可以借助信息化的课程教学设备,对于 相关词汇所表达的内容进行形象生动的展示,增强词汇在学生脑海中的印象,让学生建立图 形、视频联系单词的记忆思维,出现一个单词,就能找到对应的图像,提升学生对于词汇的学 *和掌握水*,提升单词学*效率。 2.总结学*方法,提升单词学*效果。在小学单词教学中,英语教师要善于总结词汇学* 方法和技巧,让学生能够更轻松的学*英语词汇,提升记忆效果。针对英语词汇中的词汇进行 有效的分类,包括名词、动词、副词、介词、形容词、人称代词等等,进行合理的归类,并针 对英语词汇中的同音异形、同形异音、*义词、同义词等等相关词汇类型进行归类划分,实施 联想记忆法,即在学*一个词汇的时候,联系与之相关或者相*的词汇,帮助学生拓展词汇记 忆范围,同时也能让他们对于相关词汇的认识进一步加深,提升学生词汇学*效率。 3.强化词汇训练,提升识别和应用能力。在词汇教学结束后,为了强化学生对于词汇的记 忆,教师要善于在教学中应用词汇训练来巩固词汇教学成果。教师要善于设计有效的词汇训练 试题对于学生进行训练,要注重激发学生的英语学*兴趣,创设有效的问题情境,引导学生进 行词汇学*。例如,让学生学*词汇分类,开展“帮助水果回家”、“走失的小动物”等等兴趣试 题,让学生能够在愉快的任务完成中增强对于词汇的认识,提升词汇识别能力,促进他们巩固 词汇知识。 4.创新教学形式,提升学*积极性。小学英语词汇教学中,教师还可以通过开展多样化的 课程教学形式,让学生进一步提升词汇学*兴趣,提升词汇学*的积极性,可以开展班级英语 歌唱比赛、英语知识问答竞赛等形式,让学生积极主动的参与到词汇学*中来,让他们通过词 汇的学*以及活动的参与过程,不断提升英语词汇积累,提升词汇掌握和应用能力,在活跃的 气氛中掌握英语词汇,增加英语词汇积累。这种词汇教学相对于传统的词汇教学来说能够变学 生的被动词汇记忆为主动的词汇学*,提升学生学*词汇的积极性和主动性,进一步提升词汇 学*效果。 四、总结 小学英语词汇教学对于奠定小学生英语学*基础具有重要意义,针对目前小学英语词汇教 学中存在的问题,要进一步优化词汇教学方案,促进学生词汇学*积极性和成效不断提升。 参考文献: [1]周丽.小学英语语音学*和教学中存在的问题及应对策略研究[J].英语教师,2018,18 (01):150-153. 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [2]许维华.小学英语游戏教学中存在的问题及应对策略[J].*涛幕悖ㄉ涎2016 (09):98-100. [3]尹爱华.大学英语词汇教学中存在的主要问题及应对策略[J].吉林省教育学院学报(中 旬),2013,29(10):67-68. [4]傅珏,刘炜.浅析大学英语词汇教学中的主要问题及应对策略[J].西北医学教育,2009, 17(06):1152-1153.

相关推荐