初一数学期末考试复*计划

发布于:2021-07-31 15:52:06

  初一要如何复*即将到来的期末考试呢?接下来是小编为大家带来的关于初一数学期末考试复*计划,希望会对大家有所帮助。

  (一)

  复*内容:

  第一章、基本的几何图形

  第二章、有理数

  第三章、有理数及其运算

  第四章、数据的收集与整理

  第五章、代数式与函数的初步认识

  第六章、整式的加减

  第七章、数值估算

  第八章、一元一次方程

  复*目标:

  1、整理本学期学过的知识与方法,用一张图把它们表示出来,并与同伴进行交流。

  2、在自己经历过的解决问题活动中,选择一个最具有挑战问题性的问题,写下解决它的过程:包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会,并选择这个问题的原因。

  3、通过本学期的数学学*,让同学总结自己有哪些收获,有哪些需要改进的地方。

  复*重点难点

  复*的重点放在的第二、三、六、八章。

  第二章有理数

  复*重点:数轴、相反数与绝对值

  复*难点:了解数形结合的数学方法。

  突破重点难点:数轴的建立以及利用数轴建立起来的数形结合的数学思想是学*本节的关键。

  实际操作:一课时考试,一课时讲解。

  有理数的运算

  复*重点:掌握有理数的加法、乘法法则及运算律.乘方的概念、表示及符号法则是重点。

  复*难点:有理数的加法特别是异号两数相加的法则,以及把有理数的加减混合算式省略加号写成和的形式是本章的难点。幂、底数、指数的概念也是难点。

  突破措施:创设实际情景,借助数轴分类探究有理数的加法法则,关键把握两点∶一是符号,二是绝对值,通过数形结合的方式突破该难点。有理数的乘方是一种新的运算,教材通过实例引入定义及运算符号,乘方运算可归结为乘法运算,关键在于让学生搞清幂、底数、指数的意义及相互关系。

  实际操作:一课时考试,一课时讲解。

  (二)

  复*是巩固已学知识,拓展新知识的必要手段,做好期末复*工作能使学生全面系统掌握基础知识,提高基本技能,开展学生的智力。复*阶段做到有条不紊复*,按部就班地*对谘纺灾懈低郴⑼暾佣玫赜τ弥叮岣哐*质量。

  做好全面复*工作要有周密的计划,这样才能在最短时间内,更好更多地掌握知识,提高能力。为此,在复*之前做出本学期的期末复*计划。

  一、指导思想

  1、把握新课标“以人为本”的基本思想,培养全面发展的人,提高学生的全面素质,掌握初中数学基础知识,切实提高学生的分析和解决问题的能力,运用教材编写的基本思路,系统地复*基础知识,同时不断整合知识体系,查缺补漏,不断完善,不断补充,使学生全面系统地掌握基本知识,提高知识运用能力。

  2、“依人把本”的原则:复*要根据学生的现状,紧紧把握教材,把握新课标。复*不能离开教材,要完整整合教材内容,形成系统的知识体系,由浅入深,由易到难,循序渐进,让学生不断积累与深化。要认真分析学生心理和学生的学*现状,利用心理激励效应,让学生主动积极地投入到复*中,同时,要采用适当有效的复*方法,真正提高学生的学*成绩和智力。

  3、“分层对待,梯次递进“的原则,考虑学生的现状,对不同程度的学生确立不同程度的目标,让每位学生都有复*的层次性目标,逐步实现一级一级的目标,这样所有的学生都能提高。

  4、“重基础,提能力”的原则,抓住数学基础知识,注重能力的提高。复*不仅是一个整合知识、储备的过程,也是提高知识量,实现知识与能力的转化过程,在复*过程中,一定要注重基础,基础是“万木之根”,一切复*都要围绕基础进行。在抓基础的同时,不仅要学生牢固掌握基础知识,更应该实现能力的转化,这是复*的根本。在复*的设计与运行中,时刻要注意以提高学生数学能力为目标,依托此目标就有了一个核心,围绕核心复*就有了中心,有了中心,复*才会高效。

  二、教材分析:

  内容包括:图形认识初步;幂的运算;整式的乘法与因式分解;二元一次方程组;一元一次不等式;证明。在体系结构的设计上力求反映这些内容之间的联系与综合,使它们成为一个有机的整体。其中对于“实验与综合应用”领域的内容,以“课题学*”和“数学活动”等形式分散地编排于各章之中。

  本册教材安排上有如下特点:

  1、每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言,可供学生预*用,也可作为教师导入新课的材料。

  2、正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目,栏目中以问题、留白等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。

  3、每章安排了几个有一定综合性、实践性、开放性的“数学活动”,学生可以结合相关知识的学*或全章的复*有选择地进行活动,不同的学生可以达到不同层次的结果;“数学活动”也可供教师教学选用。

  4、每章安排了“小结”,包括本章的知识结构图和对本章内容的回顾与思考。

  5、本书的*题分为练*、*题、复*题三类,练*供课上使用,有些练*是对所学内容的巩固,有些练*是相关内容的延伸。

  三、复*目标:针对全班的学*程度,初步把复*目标定为尽力提高全班学生学*成绩。

  四、复*策略:“先分后总”的复*策略,先按章复*,后汇总复*;“边学边练”的策略,在复*知识的同时,紧紧抓住练这个环节;“环节检测”的策略,每复*一个环节,就检测一次,发现问题及时解决;“仿真模拟”的复*策略,在总复*中,进行几次仿真测试,来发现问题,并及时解决问题,促进学生学*质量的提高。及时“总结归纳”的策略,对于一个知识环节或相联系的知识点,要及时进行归纳与总结,让学生系统掌握知识,提高能力。

  五、复*措施:

  1、理清知识脉络:全书按四个环节处理,***①第七、十二章图形的认识与证明②幂的运算、整式乘法与因式分解③二元一次方程组④一元一次不等式***,把四章的内容并列展示出来,形成系统的知识表,理清各章知识之间的逻辑关系,形成一个清晰的知识脉络,便于学生系统掌握基础知识,把握全书的脉结构。

  2、按四个环节串讲一遍,在第一轮学*中,没有注视到的,和在学*练*中发现问题的知识环节要仔细地讲一篇,让学生形成更细的更准确的知识点。串讲时,采用边讲边提问的方式进行,这样有助于学生深入思考,认真记忆。必要时要学生做好笔记。

  3、抓住重点*题:在串讲的每一个环节之后,一定要做些练*,在备课过程中,把书中或练*册中的重点练*加以强化,发现学生不懂的地方要反复训练,直到掌握为止。对于一些优生要给予较为有难度的练*,而对于一般的学生重点还是基础性的*题,做到“分层对应”,有针对性地复*。

  4、章节小测:小测在复*中很有必要,能及时巩固复*知识,同时也是发现问题的重要手段,在每天个知识环节之后,都要进行小测,小测要有针对性,

  让学生掌握什么,掌握到什么程度,达到什么目标。对于一些难以掌握的知识点或一些掌握不好的学生要反复训练,直至掌握为止。

  5、难点强化:难点是复*的重点,把书中的难点进行整合归类,通过专项训练和反复练*的方式,把难点的内容温*好。采用个别辅导的形式,对一些有难点的学*进行特殊的训练,特殊的要求,并把难点归类分析,形成*题进行强化性的复*。

  6、专项训练:对于一些大部分学生掌握不好的知识点,采取专项讲解和专项训练的方式进行复*,讲解知识点,解答方法,进行专项的测试来完成专项复*的目的。

  7、系统强化:主要是通过考试的形式来强化和巩固已学的知识点,整合全章的内容,全面系统地整合知识点,以上级考试文件为准绳,把握新课标,全面考查学生的知识水*,在测试中发现问题要重点进行讲解与训练。

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